去年起，“雙高計劃”即“中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃”進入了人們視野，成為高職版的“雙一流”。上月，江蘇省出臺《江蘇省職業(yè)教育質(zhì)量提升行動計劃(2020—2022年)》，其中包括20條重點任務(wù)，被看作是江蘇版“職教20條”。29日，在南京召開的專項培訓會上，來自全省的高職院校一致認為，深化產(chǎn)教融合、校企合作，探索人才培養(yǎng)新模式成為當務(wù)之急。

產(chǎn)教融合，構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)路徑

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院光華校區(qū)是省級大學科技園，該校引進了省內(nèi)龍頭企業(yè)——華潤蘇果超市，共同打造了三萬平米的南京城區(qū)最大蘇果超市旗艦店。在這里，每天都有物流管理、連鎖經(jīng)營管理兩個專業(yè)將近100名學生在頂崗實訓。

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院院長薛茂云告訴記者，這樣的實訓是常態(tài)化，并已寫入了學校人才培養(yǎng)方案。“學校的江寧校區(qū)，還建了一個五萬平米的實訓大樓，我們把它列為現(xiàn)代商貿(mào)數(shù)字港，引進了蘇寧易購、京東等大型企業(yè)共同打造商貿(mào)數(shù)字人才培養(yǎng)基地。”

職業(yè)教育發(fā)展的“牛鼻子”在于校企合作。行動計劃對充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的主體作用提出多項要求，包括完善校企合作育人機制、豐富校企協(xié)同育人載體、提高專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展適配度等。

許逸欣是蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院“昆山班”2020屆畢業(yè)生，目前在昆山淀山湖鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心辦公室工作。“在學校學習的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)的定制課程，讓我受益匪淺。”她說。今年，該校已有50名定向委培畢業(yè)生在所屬村鎮(zhèn)、農(nóng)業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等崗位發(fā)揮骨干作用。同時，180名新生即將加入“委培班”陣營。

“我們與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)深度合作，打造校企命運共同體，形成經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校特色的‘現(xiàn)代學徒制’人才培養(yǎng)模式，全面提升畢業(yè)生競爭力。”蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院副院長周軍說，學校與諸多名企聯(lián)姻，譬如與京東共同打造全國領(lǐng)先的“蘇農(nóng)-京東智能應(yīng)用工程師學院”，“”2019年底，經(jīng)面試篩選，30位同學簽訂了就業(yè)意向書，組成首個‘京東班’。”

無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院副院長桂海進說，學?；谛律炭迫瞬排囵B(yǎng)規(guī)律和合作企業(yè)經(jīng)營特點，校企共同設(shè)計了“漸進式”教學組織模式。“學生入學后的前三個學期以學校教育為主，合作企業(yè)每學期通過植入部分企業(yè)課程參與人才培養(yǎng);后三個學期以企業(yè)培養(yǎng)和師傅帶教為主，學校通過完成部分實訓課程參與人才培養(yǎng)，現(xiàn)已成功培養(yǎng)深受企業(yè)歡迎的現(xiàn)代學徒2800余名。”

專業(yè)建設(shè)，凝練特色調(diào)整步伐

“雙高計劃”之所以提出高水平專業(yè)群建設(shè)，就是要引導(dǎo)學校將改革重點聚焦在專業(yè)群建設(shè)上。

揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院主動適應(yīng)云、物、大、智、鏈以及5G技術(shù)帶來的產(chǎn)業(yè)變革，瞄準揚州的高端裝備制造、新一代信息技術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等三大產(chǎn)業(yè)，加快專業(yè)調(diào)整步伐。“我們近3年淘汰專業(yè)12個，新增專業(yè)14個。”揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院副院長傅偉說，學校建立了與綠色化工、智慧建造、智能制造、人工智能、現(xiàn)代服務(wù)等產(chǎn)業(yè)集群相耦合的12個專業(yè)群，“兩縱三橫”的專業(yè)布局特色更加鮮明。

這種面向市場的“敏銳”，還凸顯在新專業(yè)的建設(shè)上。去年，揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院成立了全國首家電商直播產(chǎn)業(yè)學院，致力于為電商直播整個產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)“懂技術(shù)、精運營、會策劃、能直播”專業(yè)人才。“根據(jù)人社部今年發(fā)布的新職業(yè)(工種)互聯(lián)網(wǎng)營銷師(直播銷售員)要求，我們組織制訂了省內(nèi)唯一的‘電商直播’專項職業(yè)能力認證標準，并通過了省人社廳認證和備案，省內(nèi)第一批認證證書已于8月中旬發(fā)出。”傅偉說，

常州信息職業(yè)技術(shù)學院圍繞制造強國、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)國家戰(zhàn)略，依托長三角地區(qū)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，按照工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的“物理系統(tǒng)+網(wǎng)絡(luò)+平臺+安全+應(yīng)用”體系架構(gòu)，組建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)集群，包含軟件與大數(shù)據(jù)技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)與安全、智能電子技術(shù)、裝備智能化技術(shù)、工業(yè)電子商務(wù)、精益管理等6個專業(yè)群。常州信息職業(yè)技術(shù)學院副院長眭碧霞說，計劃到2022年，建成國家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)高技能人才培養(yǎng)基地、國家級素質(zhì)教育基地、江蘇省大學科技園，形成工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的常信模式。

江蘇航運職業(yè)技術(shù)學院建有“城市軌道交通類專業(yè)群”，目前已開設(shè)軌道交通運營管理、機電技術(shù)、通信信號技術(shù)、車輛技術(shù)和軌道工程五個城市軌道專業(yè)。江蘇航運職業(yè)技術(shù)學院副院長吳麗華說，學校與中遠海運集團、南通軌道集團等知名企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學院等校企命運共同體，打造校企雙主體育人機制的“試驗區(qū)”。“我們已與南通軌道集團簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方聯(lián)合投資1.3億元成立城軌產(chǎn)業(yè)學院，推動專業(yè)與產(chǎn)業(yè)升級相對接、課程內(nèi)容與行業(yè)標準相對接、教學過程與生產(chǎn)過程相對接，并加快推進全國航海職教集團建設(shè)，構(gòu)筑‘航海職教航母’，全面提升產(chǎn)教融合水平。”

補齊短板，進入職教改革“快車道”

加快發(fā)展本科職業(yè)教育試點，推動“職教高考”成為高職院校招生主渠道，積極開展1+X證書試點等項目等，都是行動計劃中的重點任務(wù)。不少學校表示，將以行動計劃為“推進器”，更好更快地推進我省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

桂海進說，學校以入選1+X首批試點院校為契機，積極推廣書證融通式教學，探索復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)新模式。“已有21個項目成功入選教育部1+X證書制度試點，參與1+X證書制度試點的二級學院覆蓋率超過85%，1000余名學生完成考證。”

服務(wù)社會能力，普遍被視為職業(yè)院校功能定位中的一大短板。行動計劃提出，職業(yè)院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、服務(wù)學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的能力顯著提升。“我們瞄準服務(wù)企業(yè)走向產(chǎn)業(yè)高端，服務(wù)企業(yè)技術(shù)技能研發(fā)，服務(wù)鄉(xiāng)村脫貧振興戰(zhàn)略，服務(wù)基層技術(shù)技能需求。” 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院副院長王志鳳說，學校通過技術(shù)研發(fā)和社會培訓服務(wù)園區(qū)內(nèi)企業(yè)上繳利稅總額2億元。年均服務(wù)中小微企業(yè)，助力企業(yè)轉(zhuǎn)型升級數(shù)5000家，年均面向社會開展繼續(xù)教育和社會培訓量3萬人。

眭碧霞表示，作為入選“雙高計劃”的院校，在發(fā)展中不可避免面臨一些難題，比如校企合作缺少有效政策引導(dǎo)，企業(yè)熱情不高，教師隊伍“三教改革”能力亟待提升等。“希望通過行動計劃的實施，省教育廳、人社廳、工信廳在人才引進項目評審、經(jīng)費統(tǒng)籌上給予支持和傾斜，在深化校企融合方面出臺企業(yè)利好政策，激發(fā)企業(yè)對校企合作的積極性和主動性，從而推動問題解決，促進學校發(fā)展。”(王拓)

標簽： 江蘇 職教改革