作為國民教育的頂端和國家創(chuàng)新體系的生力軍，研究生教育承擔著高端人才供給和科學技術創(chuàng)新的雙重使命。今年召開的全國研究生教育會議上，我省作為唯一省級政府代表發(fā)言交流，進一步明確在穩(wěn)定擴大研究生教育規(guī)模的同時，堅定不移地走內涵式發(fā)展之路，深化綜合改革，努力提升人才培養(yǎng)質量，用“最強大腦”為高質量發(fā)展蓄能。

深化改革，緊密結合重大戰(zhàn)略和發(fā)展需求

我省是研究生教育大省，全省共有近22萬在校研究生，數量居全國第二，也是教育部確定的專業(yè)學位研究生教育綜合改革試點省份。我省研究生教育緊密結合國家重大戰(zhàn)略和江蘇發(fā)展需求，通過新增審核、動態(tài)調整，研究生教育類型結構、學科結構不斷優(yōu)化，建立了較為完備的研究生教育體系。

我省先后出臺專業(yè)學位研究生實踐基地建設規(guī)劃和管理辦法、專業(yè)學位研究生“雙導師”配置制度等。省教育廳廳長葛道凱說，這既是推動研究生教育更加契合高質量發(fā)展和產業(yè)轉型升級的內在要求，也是江蘇推動專業(yè)學位研究生教育綜合改革的“破題之舉”。在立項建設的省級優(yōu)勢學科中，43.6%的學科與信息技術、生物技術、新材料、新能源、智能制造、現代農業(yè)等江蘇戰(zhàn)略性新興產業(yè)密切相關，培養(yǎng)了大批高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，解決了諸多“卡脖子”技術難題。

“近幾年我省碩士研究生招生計劃安排中，招生指標增量基本上用于招收專業(yè)學位研究生。”省教育廳一級巡視員洪流透露，去年我省在校專業(yè)學位碩士研究生達10.2萬人，占碩士研究生總數56.7%，2020年超過60%，全省已形成學術型和專業(yè)型研究生協(xié)調發(fā)展的人才培養(yǎng)格局。

學位授權點是高校研究生培養(yǎng)的重要依托和載體。以前，有的高校將學位授權點作為實力的體現，在爭取學位授權點時使盡全力，但現在各高校心態(tài)已發(fā)生改變。“自2015年實施學位授權點動態(tài)調整以來，我省高校的學位授權點增設數量都小于撤銷數量，近3年增設數量都不超過撤銷數量的2/3。”洪流介紹說，去年我省共撤銷博士、碩士學位點19個，增列相應學位點12個。2018年我省共撤銷博士、碩士學位點34個，增列相應學位點22個。

葛道凱說，近期，我省正在研究制訂《“十四五”江蘇學位和研究生教育發(fā)展規(guī)劃》，將更加科學布局學科建設、人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新，努力推進研究生教育治理體系和治理能力現代化，加快發(fā)展更多機會、更好品質、更佳體驗、更強力量的研究生教育，為我國早日建成研究生教育強國作出江蘇的積極貢獻。

瞄準產業(yè)，科教深度融合打通創(chuàng)新鏈條

晁陽是南京海融醫(yī)藥董事長，同時也是省第六批產業(yè)教授。“我們一直積極與高校在科研項目、人才培養(yǎng)等方面開展全方位產學研合作，這也是我們公司快速發(fā)展的一大動力。”晁陽介紹說，企業(yè)先后獲批建立博士后科研工作站分站、省企業(yè)研究生工作站等科技創(chuàng)新載體，截至目前已與中國藥科大學聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生20多人。

我省的研究生除能夠跟隨高校的導師學習知識，還能跟隨企業(yè)一線高技能人才和能工巧匠，甚至企業(yè)老總學到來自產業(yè)一線的“干貨”。從2010年開始，我省在國內率先開展產業(yè)教授(兼職)選聘工作，從省內企業(yè)選聘一批科技企業(yè)家，到省內高校擔任研究生導師。目前，已遴選六批次共1601人次產業(yè)教授到30多所高校任職，涉及智能制造、信息、化工、金融、醫(yī)藥、農林等30多個領域，涵蓋1081個企業(yè)，每年有6000多名研究生專業(yè)能力因此得到提升。

“產業(yè)教授體現的是‘產業(yè)’+‘教授’的組合，其實質就是推動教學、科研、經濟三者的融通、融合。”葛道凱說，我省研究生教育在推進產教融合工作中起步早、動作快，通過政策引導、環(huán)境優(yōu)化，基本形成企業(yè)和高校“平臺共建、項目共研、資源共享、成果共創(chuàng)、人才共培”的良好格局。

我省還把研究生“送出去”，建立4658家省級研究生工作站，每年吸引6000多名高校導師、8000多名企業(yè)導師和數萬名研究生進站開展科研活動。“通過設立研究生工作站，不僅擴大了人才培養(yǎng)資源、創(chuàng)新了培養(yǎng)形式，而且有效提升了研究生培養(yǎng)質量。”洪流說。“目前，我們已與國內近10所‘雙一流’高校合作，聯(lián)合培養(yǎng)面向產業(yè)的碩士研究生、博士研究生及博士后。”省產業(yè)技術研究院黨委書記胡義東表示，“我們既要致力于新興產業(yè)技術研發(fā)，同時也要成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)基地。”

去年，省教育廳、省科技廳聯(lián)合出臺研究生工作站管理辦法，率先打破研究生工作站“終身制”，實行淘汰制。2016年、2017年分兩批次開展研究生工作站期滿考核，421家考核不合格的研究生工作站被摘牌。

把好三關，高質量培養(yǎng)高層次人才

9月11日，最新全球ESI數據發(fā)布，東南大學工程學進入ESI全球學科排名前萬分之一。此前在首次公布的全國“雙一流”建設名單中，江蘇有15所高校、43個學科入選，分別占全國總量的10.9%和10%，當前，超過90%的研究生在“雙一流”建設高校和江蘇高水平大學建設高校就讀。

“面對高層次人才培養(yǎng)的新形勢，提高質量是我省研究生教育改革和發(fā)展最核心、最緊迫的任務。”葛道凱介紹，優(yōu)質生源是提升研究生培養(yǎng)質量的重要前提條件。我省高校堅持完善研究生生源保障體系，包括優(yōu)化招生計劃配置等，建立優(yōu)質生源激勵機制。據統(tǒng)計，來自“雙一流”高校的生源占我省高校研究生總招生數的37.77%。

與此同時，我省還努力推動“學位擠水”，引導高校建立健全研究生分流淘汰機制、時限終結機制和學術不端零容忍機制，努力把好研究生教育質量“出口關”。去年，全省應屆畢業(yè)研究生按期畢業(yè)4.2萬人，延期畢業(yè)8266人，分流淘汰758人。

嚴把招生“入口關”、嚴抓畢業(yè)“出口關”是基礎，把好培養(yǎng)“過程關”，支持和激勵研究生進行高水平、原創(chuàng)性科研探索，是提升研究生培養(yǎng)質量的關鍵。

導師是保障研究生培養(yǎng)質量的第一責任人。近年來，我省聚焦研究生導師職業(yè)道德問題，首次明確研究生導師職業(yè)道德規(guī)范“十不準”，劃明“紅線”，建立負面清單。高校從源頭上嚴控導師準入資格，大力推行導師輪轉招生制，實行招生年度審核制，打破“導師終身制”“導師必招制”和“招生規(guī)模平均分配制”，對不符合招生條件的“三無”導師和“問題論文”導師一律暫停招生。

“‘十三五’以來，全省地方高校研究生教育經費年均達43億元、年均增長超過7%。”葛道凱說，省教育廳每年委托第三方對全省畢業(yè)研究生的就業(yè)情況、培養(yǎng)質量與社會需求進行調查并發(fā)布報告，“最近一次調查結果顯示，我省高校畢業(yè)研究生對母校滿意度達97.24%。”(王 拓)

標簽： 江蘇 深化綜合改革研究生教育