到2025年，高校20%左右學科專業(yè)布點都要優(yōu)化調(diào)整，新設一批適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)。這是教育部等五部門近日發(fā)布的《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》中的明確要求。

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記者采訪發(fā)現(xiàn)，南京高校一方面堅持不斷調(diào)研，努力追趕產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，積極求變突破重圍；另一方面，他們也注重夯實學生的專業(yè)知識基礎，提升學生的學習能力，以適應不斷變化的社會需求。

近日，南京航空航天大學2023屆畢業(yè)生春季大型招聘會在將軍路校區(qū)舉行，吸引眾多畢業(yè)生前來咨詢應聘。

精準對接企業(yè)需求，學校動態(tài)調(diào)整專業(yè)重構課程體系

2022年東南大學新設的智慧交通專業(yè)正式招生。和原先的交通工程不一樣，該專業(yè)的實驗環(huán)節(jié)、實踐內(nèi)容等課程體系都進行了重構?！拔覀兞私獾?，企業(yè)急需這類人才?！睎|南大學教務處處長殷國棟介紹，學校每年都會進行調(diào)研，主動與新經(jīng)濟新業(yè)態(tài)對接、與產(chǎn)業(yè)互動，精準對接人才缺口，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，使之能夠快速響應新技術新經(jīng)濟新業(yè)態(tài)的需要。

“企業(yè)有哪些隱性需求，缺口到底有多大？我們對專業(yè)進行動態(tài)調(diào)整，新專業(yè)的設置要保證學生有較好的出口?！彼榻B，智慧交通目前實行小班化教學，校內(nèi)導師和企業(yè)導師一對一輔導，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。今年該校還申報了智能車輛工程、未來機器人專業(yè)，目前還在審批中。

當前，人工智能已成為全球科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最大熱點，與人工智能相關的崗位和人才成為企業(yè)的“剛需”。人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，除了高端的博士、碩士，應用型人才需求也特別旺盛。早在2018年，南京信息職業(yè)技術學院就和企業(yè)聯(lián)合設立了“新華三人工智能特色班”，辦班過程中，更是感受到“人工智能”人才的強大需求，2020年，特色班升級為人工智能技術服務專業(yè)，并正式開始招生。

“研究性人才和技術性人才缺一不可，與本科院校相比，我們的人工智能專業(yè)更強調(diào)‘技術’，注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力?！蹦闲糯笕斯ぶ悄軐W院黨總支書記顧小麗說，目前，人工智能技術服務專業(yè)的畢業(yè)生中除去升學的學生，就業(yè)率達到98%。

交叉融合是很多新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的特點。為了培養(yǎng)相應人才，各大高校積極探索學科交叉培養(yǎng)模式。南京信息工程大學為長望拔尖班配備了來自大氣、海洋、水文等多個學科的導師，30多門專業(yè)選修課中，專門設立了8門交叉學科課程。

立足行業(yè)前沿，教師不斷將新方法新技術融入課堂

新專業(yè)對師資提出了新要求。除了從行業(yè)、企業(yè)吸納頂尖人才來校充實師資外，不少高校的老師也非常努力，他們學校企業(yè)兩頭跑，立足行業(yè)前沿，更新課堂教學內(nèi)容，從而更好地服務教育教學。

4月12日下午，南京機電職業(yè)技術學院機械設計與制造221班的課堂上，黃曉萍副教授正在上“機械制圖”課，臺下的學生聽得津津有味。

“我們的課程進行了改革，就比如我所教的機械制圖，不再從基礎知識開始，而是從認識零件入手，同學們有了感性認識后，再去學理論，相對就簡單很多。課程中還加入了好多動手環(huán)節(jié)，比如上課的時候會發(fā)給學生發(fā)模型，然后讓學生將模型隨意拆分，再進行測繪，制作二維圖和三維圖?！秉S曉萍說，為了讓課程更接地氣，他們專業(yè)的老師也在與時俱進，這邊課堂剛下課那邊又鉆進企業(yè)生產(chǎn)一線，不僅每周進廠，寒暑假也在企業(yè)學習和了解各種新知識、新設備，然后及時將新方法、新技術、新工藝、新標準融入課堂。

教師與時俱進，學生科研和實習項目更多樣，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。南京大學計算機與金融工程交叉實驗班的2019級本科生施宇曾進入星環(huán)科技的大數(shù)據(jù)研究院實習，跟隨團隊對可解釋機器學習領域的算法進行了源碼級的探討與研究，最終得到了上百頁的研究成果報告。施宇告訴記者，他的老師俞紅海教授為他們提供了多樣的資源，給予大家多樣可選擇的科研和實習項目，鍛煉學生的實操能力。“這一系列的課程和項目能顯著降低我們接觸這種交叉領域的門檻和難度?！比缃?，施宇已被清華大學交叉信息研究院錄取為金融科技方向的直博生。

教會學生“如何學習”，應對社會“瞬息萬變”

“大學主動作為，引領社會發(fā)展，這是一種理想化的狀態(tài)，我們一直鼓勵教育家辦學，就是讓真正具備卓越見識，有前瞻性眼光的人去帶領學校發(fā)展。”南京大學教育研究院黨委副書記、副院長操太圣說，每年各大高校都會出爐畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，這一報告的初衷就是通過學生出口來反思當年招生時設置的專業(yè)是否適當，培養(yǎng)環(huán)節(jié)是否存在問題，如果學生畢業(yè)找不到工作，那學校就要從學科設置、專業(yè)培養(yǎng)、人才選拔等多方面綜合考慮，意識到改革的緊迫性和必要性。不過他也坦陳，“高校雖然在不斷地進行調(diào)整，但因為種種原因，在實際操作過程中存在滯后性?！?/p>

科技發(fā)展日新月異，操太圣強調(diào)，平衡人才培養(yǎng)的“變與不變”，是高校新時代面臨的永恒課題?！耙曰ヂ?lián)網(wǎng)技術為例，技術的發(fā)展和更新速度確實很快，但是只有擁有自主學習能力，持續(xù)學習、關注行業(yè)動態(tài)并掌握核心技能，就可以跟上技術的發(fā)展?！辈偬フf，不少高校尊重人才成長規(guī)律和科研活動自身規(guī)律，注重夯實學科專業(yè)基礎，全面培養(yǎng)學生的自主學習能力、實踐能力、科技創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)能力和團隊合作能力，以適應未來的社會發(fā)展需求。

中鐵建工集團南京分公司招聘經(jīng)理馬長睿告訴記者，除了專業(yè)能力，企業(yè)更青睞能夠適應各類變化，沉得下身子、扎得下去，具備終身學習能力的畢業(yè)生。

（來源：南京日報）

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