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孩子上課注意力不集中、入睡困難、行為異?！苍S不是習慣培養(yǎng)不好，而是某種疾病引起的。筆者昨日獲悉，自3月起，市第一人民醫(yī)院兒童保健科開設了全市首家發(fā)育行為心理門診，有孩子發(fā)育行為困惑的家長，可以帶孩子前往進行系統(tǒng)、規(guī)范的診治。
今年五年級的成成（化名），因為上課經常發(fā)呆開小差，成績倒數(shù)被媽媽帶往市一院兒童發(fā)育行為心理門診。孩子媽媽講述，其實成成的癥狀已經有一段時間了，一直被爺爺奶奶覺得，只是單純的“太皮了”。
“經過詳細問診和多個問卷測評，我們發(fā)現(xiàn)成成除了上課注意力不集中、不愛學習外，還有小動作多、在家不能安靜做作業(yè)、在學校常跟同學起矛盾，老師經常找家長等一系列問題?！笔幸辉横t(yī)兒童保健科崔欣華主任表示，這就是典型的注意缺陷多動障礙，已經需要進行干預及治療了，“兒童心理行為問題其實并不罕見，特別是當孩子的情緒、行為表現(xiàn)跟他的年齡、受教育水平、所處環(huán)境不相符合時，以及孩子的情緒和行為問題，給孩子自己、家長或者學校造成持續(xù)的麻煩和痛苦時，就要引起我們家長重視了。”
兒童發(fā)育行為異常不僅體現(xiàn)在孩子太“皮”，孩子太“靜”也需要關注?！按拗魅危瑵蓾砷_始和人打招呼了”“崔主任，澤澤會模仿我嘴巴的簡單動作了”“崔主任，澤澤能用手指自己想要的東西了”……市民徐女士（化名）說這些話時很激動。這些簡單的技能對于其他孩子來說再平常不過，但對于2歲半的澤澤，卻不一般。
3個月前，徐女士因為澤澤不會說話、不與同齡的孩子玩、不會簡單的技能指令，找到了崔欣華主任，通過診室內互動觀察、家長訪談、測試評估后澤澤確診孤獨癥譜系障礙（ASD）。
“孤獨癥譜系障礙(ASD)起病于兒童早期，主要以社會交往、交流障礙和重復刻板的行為、興趣和活動為核心臨床癥狀的一種嚴重的神經發(fā)育障礙?！彪S后，澤澤在市一院兒?？七M行超早期干預訓練，超早期課程可以幫助ASD的兒童功能恢復和遠期生存質量。經過一個周期不間斷訓練后，現(xiàn)在澤澤能聽從簡單的指令，主動與人打招呼，肢體語言也豐富起來。
“我們醫(yī)院發(fā)育行為心理門診時間為周一、周四、周五下午，也會邀請南京腦科醫(yī)院柯曉燕團隊定期來連坐診?！贝扌廊A介紹，兒童發(fā)育行為心理門診診療范圍包括發(fā)育行為心理疾病的診治：多動癥、抽動癥、孤獨癥、語言發(fā)育遲緩、智力障礙、學習困難、抑郁癥、焦慮障礙、強迫癥等，飲食行為、睡眠、情緒、交往、品行、青春期問題、行為異常等；發(fā)育監(jiān)測：評估0-14歲兒童的語言、認知、智力、行為、社會性等方面的發(fā)育水平，早期識別發(fā)育偏離及障礙，并進行指導和干預；對發(fā)育偏離及異常行為的干預訓練：多動癥行為管理、語言訓練、孤獨癥治療、認知矯正、異常行為矯正、生物反饋訓練、有氧運動訓練等；高危兒管理及正常兒童運動、語言、認知發(fā)育促進指導。
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